師者風範-第14集
早在二千五百年前，孔子在《論語．衛靈公》裡提出「有教無類」，意思是教育不分貴賤賢愚，對各類人都應該平等的進行教育。
南宋著名的理學家朱熹在《論語集註》裡對「有教無類」的意思引申道：「人性皆善，而其類有善惡之殊者，習氣之染也。故君子有教，則人皆可以復於善，而不當復論其類之惡矣。」意思是說，人性本善，因為染污了習氣，所以有善惡的分類，人可以通過教育恢復善的本性。
教育之道是什麼？
約一千二百年前，唐朝著名的文學家、思想家、哲學家韓愈在《師說》裡說道：「師者，所以傳道受業解惑也。」意思是說，老師是傳授道理、教授學業、解釋疑難問題的人。
在傳道授業解惑的過程，老師根據學生的特點，給予不同的教學方式，激發學生的學習興趣，樹立學習信心，這便是因材施教。
孔子在《論語．先進篇》裡做出了因材施教的表率，他針對稟性不同的子路和冉有，對他們提出的同一個問題卻給出了截然不同的答案，從而讓他們各自受到最恰當的教育。
這讓我想起了身邊的一個真實故事。有一位朋友，她的女兒很喜歡作畫，一直堅持作畫，並立志做一名繪畫藝術家。
沒有人知道，她的女兒兩歲時經歷過一段空白期，在藝術課上，其他孩子興奮的拿起畫筆，探索著豐富的色彩，但女兒對著雪白的畫紙卻無動於衷。
朋友很著急，家人甚至認為上畫畫課浪費時間，她沒有天分，不愛畫畫。而她的啟蒙老師卻說，孩子正在經歷一個敏感期，她覺得畫紙潔白如雪，她只是不想把畫紙弄髒，請給她足夠的觀察時間，在家給她充分的顏色體驗，靜待花開！老師還親手給孩子寫了一封信，信裡流露著摯誠的鼓勵和期望。老師的鼓勵和勸勉深深感動了我的朋友。
果然，經過一段等待期後，朋友的女兒有一天突然拿起了畫筆，和其他孩子一起畫畫，探索色彩。
而畫畫這個興趣，在孩子心裡生根發芽長大，往後在眾多興趣中，唯一能堅持下來的也只有畫畫。
那位啟蒙老師只是一位平凡的早教老師，甚至沒人記得她的名字，但她卻用不一樣的方式給孩子種下了美與探索的種子。
每一位平凡的老師，在平凡的崗位上，做出不平凡的貢獻，都值得我們尊敬。
好老師，還應該是嚴師。
三字經說：「教不嚴，師之惰。」所謂嚴師出高徒，好的老師應該對學生嚴格要求，獎罰分明，看見學生有缺點、犯錯誤會如實指出，更不會礙於學生的背景或其他因素而放之任之，或加以偏袒。
著名排球「鐵腕教練」郎平，在一次比賽奪冠後接受央視採訪時坦言：「對於球員的塑造......關鍵還是從平時的訓練中就嚴格要求。」
即使比賽取得了不俗的成績，她也不會掩飾隊員們的表現：「隊員們目前的身體狀態還不錯，但在技術能力、場上意識上，跟我想像的有差距，慢慢來吧。」
她在教學和訓練中一絲不苟、精益求精，除了早中晚的訓練，還和球員不厭其煩的觀看比賽錄像，研究對手、分析戰術和臨場情況，她執教的女排在眾多比賽中取得了驕人的成績。
一日為師終生為父，嚴師就像嚴父一樣，他們慈愛的心有時難以察覺，但只要用心體會，就能發現他們的隱忍深遠、用心良苦。
嚴格訓練背後，郎平教練也會像母親一樣給予隊員們親切關懷，體貼入微。
她鼓勵年輕隊員保持自己的個性，也會掏錢給隊員買蛋白粉、包春節紅包，還嘗試去了解隊員的生活，拉近彼此的代溝和距離。
孔子曰：「三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。」
韓愈在《師說》裡也說道：「是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也……是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術業有專攻，如是而已。」
意思是說：從師問道而言，沒有貴和賤、長和幼的區分，道存在的地方就是老師在的地方。因此，學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能，聽到的道理有早有晚，學問技藝各有專長，如此罷了。
由此可見，每個人都有值得我們學習的地方，每個人都可能是我們的老師，都值得我們尊重。因此，老師需要學生的尊敬和信任，教學才能起到應有的作用。
學生只有對老師懷有恭敬心，認真聆聽老師的教導，專心致志，刻苦學習，才能充分領悟老師的教導，傳承發揚老師的教誨，最終學有所成。
對此，「程門立雪」便是個好例子。宋朝著名的哲學家、文學家楊時四十歲時，曾與同學游酢一起拜見老師程頤，他們看見老師正在閉目養神，不敢打擾，便站在一旁耐心等待。不久，天上下起了大雪，雪越下越大，楊時和游酢也沒有離開，等程頤睜開眼睛時，門外的雪已經埋住他們的腳有一尺深了。
後來，楊時為官政績不俗，更將「二程」理學傳播至東南地區，在「二程」和朱熹之間起到了承前啟後的作用，為理學南傳及中華文化的傳播做出了重要貢獻。
家長是孩子的第一任老師
那麼，如何讓孩子做到尊重老師？家長就起到了關鍵的作用。家長是孩子的第一任老師，家長的所思所想、言行舉動，都會給孩子潛移默化的影響，因此，家長應以身作則，給孩子樹立榜樣。
家長首先應做到尊敬老師，支持老師的教學。家長如對老師的教學有不同的意見，可私下與老師溝通商量，在孩子面前，家長不能質疑老師的教學，更不能詆毀指責老師。
當孩子求學時遇到困難，堅持不下去時，家長要鼓勵孩子勇敢面對，堅持不懈，不能把責任推卸給老師，要求老師降低教學標準，更不能放縱孩子放棄學業。
最後，願天下老師在傳道授業解惑的路上，初心不改，砥礪前行；願天下學子都能尊師重道，學有所成。
在這特別的日子裡，衷心的向老師們說聲：
「節日快樂！您們辛苦了！」
師者風範-第14集
早在二千五百年前，孔子在《論語．衛靈公》裡提出「有教無類」，意思是教育不分貴賤賢愚，對各類人都應該平等的進行教育。
南宋著名的理學家朱熹在《論語集註》裡對「有教無類」的意思引申道：「人性皆善，而其類有善惡之殊者，習氣之染也。故君子有教，則人皆可以復於善，而不當復論其類之惡矣。」意思是說，人性本善，因為染污了習氣，所以有善惡的分類，人可以通過教育恢復善的本性。
教育之道是什麼？
約一千二百年前，唐朝著名的文學家、思想家、哲學家韓愈在《師說》裡說道：「師者，所以傳道受業解惑也。」意思是說，老師是傳授道理、教授學業、解釋疑難問題的人。
在傳道授業解惑的過程，老師根據學生的特點，給予不同的教學方式，激發學生的學習興趣，樹立學習信心，這便是因材施教。
孔子在《論語．先進篇》裡做出了因材施教的表率，他針對稟性不同的子路和冉有，對他們提出的同一個問題卻給出了截然不同的答案，從而讓他們各自受到最恰當的教育。
這讓我想起了身邊的一個真實故事。有一位朋友，她的女兒很喜歡作畫，一直堅持作畫，並立志做一名繪畫藝術家。
沒有人知道，她的女兒兩歲時經歷過一段空白期，在藝術課上，其他孩子興奮的拿起畫筆，探索著豐富的色彩，但女兒對著雪白的畫紙卻無動於衷。
朋友很著急，家人甚至認為上畫畫課浪費時間，她沒有天分，不愛畫畫。而她的啟蒙老師卻說，孩子正在經歷一個敏感期，她覺得畫紙潔白如雪，她只是不想把畫紙弄髒，請給她足夠的觀察時間，在家給她充分的顏色體驗，靜待花開！老師還親手給孩子寫了一封信，信裡流露著摯誠的鼓勵和期望。老師的鼓勵和勸勉深深感動了我的朋友。
果然，經過一段等待期後，朋友的女兒有一天突然拿起了畫筆，和其他孩子一起畫畫，探索色彩。
而畫畫這個興趣，在孩子心裡生根發芽長大，往後在眾多興趣中，唯一能堅持下來的也只有畫畫。
那位啟蒙老師只是一位平凡的早教老師，甚至沒人記得她的名字，但她卻用不一樣的方式給孩子種下了美與探索的種子。
每一位平凡的老師，在平凡的崗位上，做出不平凡的貢獻，都值得我們尊敬。
好老師，還應該是嚴師。
三字經說：「教不嚴，師之惰。」所謂嚴師出高徒，好的老師應該對學生嚴格要求，獎罰分明，看見學生有缺點、犯錯誤會如實指出，更不會礙於學生的背景或其他因素而放之任之，或加以偏袒。
著名排球「鐵腕教練」郎平，在一次比賽奪冠後接受央視採訪時坦言：「對於球員的塑造......關鍵還是從平時的訓練中就嚴格要求。」
即使比賽取得了不俗的成績，她也不會掩飾隊員們的表現：「隊員們目前的身體狀態還不錯，但在技術能力、場上意識上，跟我想像的有差距，慢慢來吧。」
她在教學和訓練中一絲不苟、精益求精，除了早中晚的訓練，還和球員不厭其煩的觀看比賽錄像，研究對手、分析戰術和臨場情況，她執教的女排在眾多比賽中取得了驕人的成績。
一日為師終生為父，嚴師就像嚴父一樣，他們慈愛的心有時難以察覺，但只要用心體會，就能發現他們的隱忍深遠、用心良苦。
嚴格訓練背後，郎平教練也會像母親一樣給予隊員們親切關懷，體貼入微。
她鼓勵年輕隊員保持自己的個性，也會掏錢給隊員買蛋白粉、包春節紅包，還嘗試去了解隊員的生活，拉近彼此的代溝和距離。
孔子曰：「三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。」
韓愈在《師說》裡也說道：「是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也……是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術業有專攻，如是而已。」
意思是說：從師問道而言，沒有貴和賤、長和幼的區分，道存在的地方就是老師在的地方。因此，學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能，聽到的道理有早有晚，學問技藝各有專長，如此罷了。
由此可見，每個人都有值得我們學習的地方，每個人都可能是我們的老師，都值得我們尊重。因此，老師需要學生的尊敬和信任，教學才能起到應有的作用。
學生只有對老師懷有恭敬心，認真聆聽老師的教導，專心致志，刻苦學習，才能充分領悟老師的教導，傳承發揚老師的教誨，最終學有所成。
對此，「程門立雪」便是個好例子。宋朝著名的哲學家、文學家楊時四十歲時，曾與同學游酢一起拜見老師程頤，他們看見老師正在閉目養神，不敢打擾，便站在一旁耐心等待。不久，天上下起了大雪，雪越下越大，楊時和游酢也沒有離開，等程頤睜開眼睛時，門外的雪已經埋住他們的腳有一尺深了。
後來，楊時為官政績不俗，更將「二程」理學傳播至東南地區，在「二程」和朱熹之間起到了承前啟後的作用，為理學南傳及中華文化的傳播做出了重要貢獻。
家長是孩子的第一任老師
那麼，如何讓孩子做到尊重老師？家長就起到了關鍵的作用。家長是孩子的第一任老師，家長的所思所想、言行舉動，都會給孩子潛移默化的影響，因此，家長應以身作則，給孩子樹立榜樣。
家長首先應做到尊敬老師，支持老師的教學。家長如對老師的教學有不同的意見，可私下與老師溝通商量，在孩子面前，家長不能質疑老師的教學，更不能詆毀指責老師。
當孩子求學時遇到困難，堅持不下去時，家長要鼓勵孩子勇敢面對，堅持不懈，不能把責任推卸給老師，要求老師降低教學標準，更不能放縱孩子放棄學業。
最後，願天下老師在傳道授業解惑的路上，初心不改，砥礪前行；願天下學子都能尊師重道，學有所成。
在這特別的日子裡，衷心的向老師們說聲：
「節日快樂！您們辛苦了！」